quarta-feira, 17 de agosto de 2011
Projeto Charge
ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER
PROFESSORA IVANILDA TOLFFO BRAGHIATTO
PROJETO CHARGES
ANGÉLICA – MS
JULHO/2011
ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER
PROFESSORA IVANILDA TOLFFO BRAGHIATTO
PROJETO CHARGES
Projeto desenvolvido com a turma do 8ºAno B, NA Disciplina de Língua Portuguesa, em complementação à Oficina Blog desenvolvida pela Professora Ivanilda Tolffo Braghiatto, sob orientação da Professora Multiplicadora da Sala de Tecnologias Educacionais Maria A. T. Nazaro.
ANGÉLICA – MS
JULHO/2011
I - INTRODUÇÃO:
Charge é uma manifestação crítica da sociedade, tanto social quanto política, normalmente é contestadora e reflexiva e necessita da boa formação do espectador para ser bem compreendida. Há assuntos que podem alimentar uma charge em todas as épocas, como a injustiça social, miséria, preconceito, ou seja ela sempre se refere a um assunto vigente, quando é feita por um fato já esquecido ela perde sua força e geralmente, as personagens envolvidas são representadas através de caricaturas.
A palavra charge é de origem Francesa e significa carga, ou seja, exagero nos traços do caráter, da personalidade ou da aparência para provocar o cômico (riso), mas não confunda piadas populares com charges. As piadas populares causam apenas o riso, já as charges são feitas para a reflexão do espectador, claro além do riso.
As charges estão inteiramente ligadas ao desenvolvimento da criatividade do aluno, a interpretação e a compreensão do aluno fará com que um sentido único seja retirado e readquirido de forma individual e de acordo com seus conhecimentos de mundo, de forma que cause uma proximidade com o cotidiano, encontrados em jornais e revistas, tratando de assuntos atuais, divertindo e marcando épocas, fazendo com que o aluno entenda também a imagem como discurso, atribuindo-lhe sentidos sociais e ideológicos.
“Sons, gestos, imagens, diversos e imprevistos, cercam a vida do homem moderno, compondo mensagens de toda ordem (Henri Lefêbrve diria poeticamente que “niágaras de mensagens caem sobre pessoas mais ou menos interessadas e cogitadas”) , transmitidas pelos mais diferentes canais, como a televisão, o cinema, a imprensa, o rádio, o telefone, o telégrafo, os cartazes de propaganda, os desenhos, a música e tantos outros. Em todos, a língua desempenha um papel preponderante, seja em sua forma oral, seja através de seu código substitutivo, escrito. E, através dela, o contato com o mundo que nos cerca é permanentemente atualizado.” (PRETTI, 2003: 12).
A construção da charge é também muitas vezes baseada na ação de transferir a atenção do leitor ou consulente para outro texto, o que a torna singular é o modo perspicaz com que demonstra sua capacidade de juntar o verso e o reverso do que tematiza. O chargista, por meio do desenho e da língua utiliza o humor para buscar o que está por trás dos fatos e personagens de que se trata, afirmando e negando ao mesmo tempo, fazendo com que o leitor reflita sobre fatos e personagens do mundo atual.
II - JUSTIFICATIVA:
O Projeto Charges será desenvolvido em complementação à Oficina Blog onde os alunos serão orientados a realizarem diversas leituras de Charges despertando assim, seu senso de opinião perante situações de injustiça, discriminação, preconceito, humor etc.
Após diversas leituras e discussões serão orientados a elaborar textos postando sua produção no Blog da Professora desenvolvendo assim sua produção textual, conhecendo uma nova ferramenta de ensino e aprendizagem.
III -OBJETIVO GERAL:
Aprender a identificar e entender o que é uma charge.
IV - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ler e interpretar charges.
Perceber os efeitos de sentidos provocados pela presença da intertextualidade verbal e não verbal.
Identificar o jogo de vozes contrastantes que provocam o riso e a reflexão, pela qual a charge critica um personagem ou acontecimento.
V - METODOLOGIA:
O Projeto será desenvolvido no Laboratório de informática onde os alunos deverão trabalhar em duplas e cada dupla fará a leitura de algumas charges presentes no sítio: http://www.uol.br/chargeoke.html, e deverão escolher uma charge para fazer questões propostas. Cada dupla irá responder por escrito as questões, com o tempo previsto pelo professor. Após a atividade, cada dupla apresentará a charge escolhida e a leitura feita, e será aberto um momento para discussões da turma sobre o contexto. Por fim, a professora irá postar duas charges em seu blog para que os alunos façam comentários delas no blog.
VI – COMPONENTE CURRICULAR:
Leitura e Interpretação da Linguagem irônica e humorística
VII- RECURSOS UTILIZADOS:
Humanos:
Professora: Ivanilda Tolffo Braghiatto ( regente)
Professora: Maria Aparecida Terenciani Nazaro ( STE )
Materiais;
Computador ( Internet)
Câmera Fotográfica
Caixa de som
Data Show
VIII - AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita de acordo com a participação e desempenho de cada aluno e será verificado se o aluno conseguiu entender os elementos usados nas charges e posicionar-se diante delas criticamente.
VI - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Matos, Marcos; O Que é uma Charge? : disponível em: http://byboca.com.br/charge.htm , acessado em 3 de julho de 2011.
Pretti, Dino. Sociolingüística: Os níveis de fala. São Paulo: Edusp, 2003.
Silva, Daniele de Barros Macedo; A Charge em sala de aula : disponível em: http://www.filologia.org.br/ixcnlf/5/03.htm , acessado em 3 de julho de 2011.
VII – WEBGRAFIA:
http://www.uol.br/chargeoke.html
VIII – DIVULGAÇÃO DO PROJETO:
Blog da Professora
http://professoraivanildatolffo.blogspot.com/ da Escola
Endereço da Escola
http://escolafilintomuller.wikispaces.com/Vespertino-Cidinha
segunda-feira, 13 de junho de 2011
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